応用問題集の解説

ある日の6年の授業の開始早々のことです。
「先生、応用問題集の解説して欲しいんですけど」
応用問題集の解説は授業では行わず、質問にくることになっています。
ところがこの回に限っては生徒の大半がわからない問題があったらしく、相談した結果、授業でやってもらったほうがよいとまとまったようです。
とは言え、クラスの総意というわけではなく、発言権が強い数人の女子で決めたようですが。
「先生も同じ問題をみんなにひとりずつ教えるのは面倒くさいでしょ」
確かに。

しかし、プリントなど、やらなければならないことはたくさんあります。
「応用問題集の解説は読んだのかな？」
「いや、だって先生、いつも見ることは見るけど」
「愛が感じられないんだよ」
……？
これにはウケました。
「こんなことわかって当然だろう、みたいに書いてあるけど、ぜんぜんわからない」
「そうそう、Ytテストの解説もそう」
「賢い子だけにわかるように書いてあるんだよ」
いや、君たちだってCコースの賢い子ではないのか。

その日は結局、授業で解説しました。
解説が終わって一言。
「愛を持って応用問題集もやろうね」

愛が感じられないとは失礼な話で、特別わかりにくい解説ではないはずですが。
簡潔に書かれているので、生徒には省略が多く見えるのかもしれません。
また、質問すればすぐに解決すると思って、そんなにしっかり見てないのかもしれません。それはそれで問題です。
成長するには自分である程度解決できるようにならないといけません。
手取り足取りは、時によっては成長を止めます。

しかし、慣れの問題もあります。普段は私の解説ばかり見て学習しています。
表現の仕方や図のかき方が少し違うと、まったく違う風に見えることはよくあります。

もちろん、解説だけ読んで理解できるなら塾も塾講師もいらなくなりますね。
それでは私も路頭に迷います。

路頭に迷わず、愛を持って解説したいと思っています。